1. Alan Dix, Janet Finlay, Gregory D. Abowd, and Russell Beale: Human-Computer Interaction, 3rd ed., Prentice Hall, 2004. Currently the best, most well-rounded book I know to teach introductory HCI if you need to limit yourself to a single title. Technical enough, good breadth, not too fuzzy for a CS curriculum, very current, with a web site that includes resources such as sample programs, slides, etc.
2. Ben Shneiderman and Catherine Plaisant: Designing The User Interface, 4th ed., Pearson Addison-Wesley, 2004. Best overall reference book for all areas of HCI, providing an introduction and great up-to-date pointers to most sub-fields of HCI research and practice, especially different interaction techniques. His Golden Rules of User Interface Design and sample questionnaires for user testing are very useful in an introductory class. Unfortunately, the companion web site costs money after an initial trial period.
3. Donald A. Norman, The Design Of Everyday Things, Basic Books, 2002. A classic text from 1988 with an updated introduction that, while some of the technologies described or envisioned seem somewhat outdated now, still provides the best introduction to the spirit of good human-centered design. A not too technical read with hilarious stories of badly designed everyday technology, it provides some very useful basic models for human cognition, such as the Seven Stages of Action. This book also introduced the fundamental concept of affordances to HCI. Changed my view of the world of technology around me, and is probably the best initial brainwash for engineering students to “get” user-centered design.
4. Jenny Preece, Yvonne Rogers, and Helen Sharp: Interaction Design, 2nd ed., Wiley, 2007. This title focuses more on the process of designing good user interfaces, and is less technical, but excellent and up-to-date in the area it addresses. The companion web site has slides, case studies, and other materials.
5. Bill Moggridge, Designing Interactions, MIT Press, 2008. A truly beautiful “coffee-table style” book on interaction design, also covering product and industrial design of digital technology (Moggridge is a founder of IDEO). It has wonderful short essays about seminal digial product designs, from Engelbart’s mouse, to the Mac and Palm, to Google and other internet services, as well as articles on digital product design theory. My own Sweet Sports and Baroque Technology article was based on one of the theory articles. Special treat: video interviews and chapters are available for free, on a weekly rotation, at http://www.designinginteractions.com/.
6. Bill Buxton, Sketching User Experiences, Elsevier, 2007. Similar to Moggridge’s book in style, this book focuses on the early stages of product design. It also includes very interesting stories of key interactive products, such as Apple’s iPod. And of course it’s written by one of the long-time key players in HCI. More at http://www.billbuxton.com/.
7. Terry Winograd (ed.): Bringing Design to Software, Addison-Wesley, 1996. An excellent and very well edited collection of contributions from key players in HCI, from Kapor’s Software Design Manifesto to Rheinfrank’s Design Languages. Its particular value also comes from the profiles that link chapters and give an insider’s view of how some of the most seminal UI designs came to be, from the Xerox Star to VisiCalc and HyperCard. Terry has some information about his book at http://hci.stanford.edu/bds/, and I used it with great success when I had the fortunate opportunity to teach an introductory HCI class in his program at Stanford in 2002.
8. Brenda Laurel (ed.): The Art of Human-Computer Interaction, Addison-Wesley, 1990. While ancient by today’s standards, this book is another carefully compiled and very coherent collection of highly relevant articles on HCI by some of the most influential people in the field. I particularly like the article by Scott Kim on interdisciplinary design, and Tom Erickson’s chapter.
9. Apple Computer: The Apple Software Design Guidelines, latest edition 2005. OK, I’m a Mac head, but then many HCI people are because Apple has such an excellent sense of doing the right thing when it comes to user interface design. These guidelines have been around since the 90′s, with several new editions since then, and especially Part I (“Application Design Fundamentals”) contains excellent, system-independent, hands-on advice for anybody developing interactive software, especially desktop applications. And it’s free! Apple’s developer website has the latest version both online and as downloadable PDF. I often recommend this as a quick read for engineering types that just want the bare essentials to help avoid major UI design catastrophes.
10. Jef Raskin, The Humane Interface, Addison-Wesley, 2000. Similar to Norman’s book above, but more recent and more technical, this is another good first read to start thinking about user interface design, written by the father of the original Apple Macintosh. Some of the ideas presented here are quite unusual, and that’s intended. Some related materials, such as demos of his Zoomable User Interface and The Humane Environment are at http://www.jefraskin.com/.

“Peserta ujian dapat memilih Program Studi di setiap PTN di luar wilayah tempat peserta mengikuti ujian. Tempat ujian tidak merupakan kriteria penerimaan, sehingga peserta ujian tidak perlu mengikuti ujian di tempat Program Studi atau Perguruan Tinggi Negeri yang menjadi pilihannya. Peserta dapat memilih lokasi ujian yang dikehendaki.”

Selain pendaftarannya yang berbeda dengan tahun lalu, jenis ujian SNMPTN 2010 pun berbeda dengan tahun sebelumnya.
Berikut ini rincian ujian yang tertera di web SNMPTN.
Ujian Tertulis :
1. Tes Potensi Akademik (TPA).
2. Tes Bidang Studi Prediktif (TBSP) :

• Tes Bidang Studi Dasar terdiri atas mata ujian Matematika Dasar, Bahasa Indonesia, dan Bahasa Inggris.
• Tes Bidang Studi IPA terdiri atas mata ujian Matematika, Biologi, Kimia, dan Fisika.
• Tes Bidang Studi IPS terdiri atas mata ujian Sosiologi, Sejarah, Geografi, dan Ekonomi.

3. Ujian Keterampilan untuk beberapa program studi.

“Kapan sih pendaftaran SNMPTN 2010 ? trus kalo Ujian nya tanggal berapa ?” itulah pertanyaan yang sering kali muncul dari temen2 SMU kelas 3 yang bentar lagi mau lulus. Nah, untuk menjawab pertanyaan2 tersebut, berikut saya kutif agenda yang dirilis oleh Panitia SNMPTN 2010.

Agenda SNMPTN 2010

• Pembayaran Biaya Ujian Lulusan 2010
  2 – 31 Mei 2010
• Pendaftaran online bagi Lulusan 2010
  2 – 31 Mei 2010
  Pendaftaran online dilaksanakan mulai tanggal 2 Mei 2010 pukul 08.00 WIB dan berakhir tanggal 31 Mei 2010 pukul 16.00 WIB
• Pembayaran Biaya Ujian Lulusan 2008 & 2009
  2 – 12 Mei 2010
• Pendaftaran online bagi lulusan tahun 2008 dan 2009
  2 – 12 Mei 2010
  Pendaftaran secara online dilaksanakan mulai tanggal 2 Mei 2010 pukul 08.00 WIB dan berakhir tanggal 12 Mei 2010 pukul 16.00 WIB
• Pengumuman UN 2010 Ulangan
  7 – 12 Jun 2010
• Pendaftaran online Susulan Lulusan 2010
  10 – 12 Jun 2010
• Pelaksanaan Ujian SNMPTN 2010
  16 – 17 Jun 2010
• Pelaksanaan Ujian Keterampilan (Seni dan Olahraga) SNMPTN 2010
  18 – 19 Jun 2010
• Pengumuman hasil ujian SNMPTN 2010
  Sabtu, 17 Jul 2010

Untuk lebih jelas seputar SNMPTN 2010 ini ada baiknya anda langsung meluncur ke http://www.snmptn.ac.id

bool imagestring ( resource $image, int $font, int $x, int $y, string $string, int $color )

$image adalah nilai yg harus diisi dengan sumber gambar (misalnya Background) atau bisa juga diisi dengan hasil fungsi “imagecreate()”
atau “imagecreatetruecolor()”
$font adalah ukuran tulisan, nilai yang boleh diisikan antara 1-5 (1 paling kecil, 5 paling besar)
$x adalah koordinat sumbu X untuk posisi tulisan (konten)
$y adalah koordinat sumbu Y untuk posisi tulisan (konten)
$string adalah isi tulisan (konten)
$color adalah warna tulisan (konten)

Biar lebih jelas, kita liat contoh yang ada di situs “php.net” :

<?php

$im = imagecreate(100, 30);

$bg = imagecolorallocate($im, 255, 255, 255);

$textcolor = imagecolorallocate($im, 0, 0, 255);

imagestring($im, 5, 0, 0, ‘Hello world!’, $textcolor);

header(‘Content-type: image/png’);

imagepng($im);

imagedestroy($im);

?>

Mudah2an kebayang ya…
Kalo blom, OK kita bahas satu-satu.

$im = imagecreate(100, 30);
Buat sebuah image (gambar) dengan ukuran panjang 100 pixel dan lebar 30 pixel

$bg = imagecolorallocate($im, 255, 255, 255);
Ini untuk menentukan warna background image, nilainya 255-255-255 artinya putih. Format warnanya RGB. Silahkan googling!

$textcolor = imagecolorallocate($im, 0, 0, 255);
Nah, kalo ini warna tulisan (konten), nilainya 0-0-255 artinya biru. Sama dengan atas, formatnya RGB.

imagestring($im, 5, 0, 0, ‘Hello world!’, $textcolor);
Ini dia jagoannya, sebuah fungsi untuk menuliskan “Hello world!” berwarna biru pada gambar berukuran 100×30

header(‘Content-type: image/png’);
Ini untuk mengirimkan header dari tipe konten, image/png artinya tipe image yang dipilih yaitu PNG. Kalo mau yg lain tinggal ganti aja misal “image/jpeg”

imagepng($im);
Ini untuk mengirimkan gambar pada browser sehingga siap ditampilkan

imagedestroy($im);
Nah, ini mah buat menghapus gambar dalam memori sehingga menuh-menuhin memori.

Biar lebih jelas lagi silahkan pelajari :

• imagecreate()
• imagecreatetruecolor()
• imagecolorallocate()
• imagepng()
• imagedestroy()

Baik..
Itu saja mungkin sharing-nya. Pada para sesepuh di PHP, mohon diluruskan kalo ada yang salah.
InsyaAlloh berikutnya akan dilanjutkan pembahasannya yaitu membuat security code seperti captcha.

Referensi :
http://php.net

Seperti biasa… langsung saja tanya sama Om…. Om Google maksudnya .. Apa gerangan errno: 145 itu ? Selidik punya selidik ternyata itu adalah error yang menginformasikan bahwa table tersebut RUSAK sehingga tidak bisa diakses. “Mhh…ternyata rusak table-nya..” gumam-ku. Oh iya, tadi malem mati listrik 2 kali, dan server yang satu ini ga pake UPS sehingga ikut down juga, ya… mungkin itulah salah satu penyebabnya. Jadi pelajaran nih, buat kita semua.. ternyata Database juga bisa ikut rusak kalo mesin (server) tiba-tiba mati, jadi bukan hanya Harddisk saja yg bisa rusak

OK… penyakitnya sudah ketahuan, sekarang tinggal cari obatnya… Googling trus… klak-klik…klak-klik… dapetlah dari hasil searching-an berbagai solusi untuk masalah tadi. Salah satunya ada di sebuah forum, disitu disebutkan bahwa table harus diperbaiki yaitu dengan REPAIR (pada MySQL).
Ada seseorang yang ngasih tau caranya yaitu dengan perintah REPAIR di shell MySQL yang lengkapnya ada di http://dev.mysql.com/doc/refman/5.0/en/repair-table.html
Ada juga yg ngasih tau bahwa itu bisa dilakukan di PHPmyAdmin.
Naaah… solusi yg kedua sepertinya akan lebih mudah dan cepat Langsung saja buka halaman PHPmyAdmin –> Login
Setelah login berrhasil, langsung saja mata ini mencari kata REPAIR lalu klak-klik…klak-klik… dapet deh…
Ternyata caranya sangat gampang… berikut langkah-langkahnya :
1. Setelah login berhasil, pilih NAMA DATABASE tempat table yang akan kita perbaiki.
Sebagai contoh saya pilih Database test

2. Setelah dipilih nama database, lalu pilih nama table yang akan diperbaiki dengan men-ceklis menggunakan pointer seperti yang terlihat dibawah ini atau klik Check All untuk men-ceklis semua table.

3. Setelah dipilih table, lalu klik form pilihan yang bertuliskan ‘With selected’, dan muncul berbagai pilihan, diantaranya adalah Drop, Empty, Print view, Check table, Optimize table, Repair table, dan Analyze table. Lalu pilihlah Repair table!

4. Setelah dipilih Repair table, maka server akan langsung memperbaikinya. Dan kalo proses repair berhasil, akan keluar keterangan OK seperti berikut ini

OK, begitu saja caranya… gampang kan ???
Itu aja dulu ah… bagi-bagi pengalamannya… kalo ada yang mau menambahkan silahkan. Wassalam.

Bidang Keahlian Teknologi Informasi
Jurusan Teknik Komputer & Jaringan (TKJ)

VISI
Menjadikan SMK TI Boarding School Daarut Tauhiid Bandung sebagai pusat keunggulan di bidang Teknologi Informasi yang berlandaskan Tauhid.

MISI
mencetak insan yang cerdas, kompetitif di bidang Teknologi Informasi yang dilandasi nilai-nilai tauhid dengan indikator keunggulan:
1. Ma’rifatullah
2. Teknik Kornputer dan Jaringan
3. Leadership
4. Enterpreneurship
5. Lingkungan hidup
6. Etika / akhlak
7. Olah raga, dan
8. Seni

FASILITAS
1. Ruangan Lab
2. Ruangan Kelas
3. Perpustakaan
4. Mesjid DT
5. Asrama
6. Supermarket SMM
7. Free Hotspot
8. Apotik
9. Lapangan Futsal
10. Dome (Lapangan Olahraga & Tempat Parkir )
11. Cafenia
12. Bank
13. DPU-Dt
14. Penginapan bagi Tamu Orang Tua Santri/siswa (Cottage Daarul Jannah 2, Daarul Mutmainnah, Guesthouse, Graha Edukasi)
15. ATM MQ dan ATM Bersama

INFORMASI PENERIMAAN SISWA BARU 2010

Persyaratan :
1. Agama Islam
2. Telah lulus SMP atau Sekolah lain Sederajat SMP
3. Ijasah SMP atau Setingkatnya
4. Surat Keterangan Sehat dari Dokter
5. Bebas Narkoba
6. Siap mengeikuti tes seleksi
7. Infaq pendaftaran Rp. 100.000,-

Pendaftaran dibuka mulai 1 Maret 2010

Seleksi :
Gelombang I  : 1 April 2010
Gelombang II : 1 Mei 2010

Sekretariat Informasi dan Pendaftaran
SMK Daarut Tauhiid
jl.Gegerkalong Girang No.57F bandung
Telp. 022-2005272 Fax. 022-2007954 Cp. 081322448838
e-mail: smkit_dt@yahoo.com ; admin@smkdt.sch.id
Website : http://www.smkdt.sch.id

Referensi :
Brosur Penerimaan Siswa Baru SMK Daarut Tauhiid Boarding School
http://www.daaruttauhiid.org
http://www.smkdt.sch.id

“Pemerintah melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional pada tahun 2010 meluncurkan program Beasiswa Bidik Misi untuk memberikan beasiswa dan biaya pendidikan kepada 20.000 mahasiswa dan atau calon mahasiswa dari keluarga yang secara ekonomi kurang mampu dan berprestasi, baik di bidang akademik/kurikuler, ko-kurikuler maupun ekstrakurikuler.

Program ini sangat penting untuk memutus mata rantai kemiskinan dengan cara elegan, sehingga dimasukkan sebagai program kerja 100 hari dalam Kabinet Indonesia Bersatu II.

Agar program penyaluran beasiswa Bidik Misi dapat dilaksanakan sesuai dengan prinsip 3T, yaitu: Tepat Sasaran, Tepat Jumlah, dan Tepat Waktu, maka diharapkan para pimpinan perguruan tinggi dalam melakukan sosialisasi, seleksi, dan penyaluran Beasiswa Bidik Misi mengacu pada pedoman ini.

Penerbitan pedoman program beasiswa Bidik Misi ini diharapkan dapat memudahkan bagi perguruan tinggi penyelenggara agar penyaluran beasiswa kepada mahasiswa dapat tercapai sesuai dengan harapan kita semua. Selain itu pedoman ini diharapkan juga dapat memudahkan bagi para calon mahasiswa atau mahasiswa yang akan mengusulkan sebagai calon penerima beasiswa, dan memudahkan bagi mahasiswa yang telah ditetapkan sebagai penerima beasiswa untuk mendapatkan haknya.

Dengan terbitnya buku ini, proses penyaluran beasiswa kepada mahasiswa diharapkan akan berjalan dengan lebih baik, dan mahasiswa dapat menyelesaikan studinya dengan lancar, berprestasi tepat waktu yang akhirnya dapat ikut andil dalam meneruskan perjuangan bangsa menuju pembangunan Indonesia sejahtera.

Akhirnya kami mengucapkan penghargaan dan terima kasih kepada tim penyusun pedoman ini dan semua pihak yang telah membantu dalam mewujudkan buku pedoman Program Beasiswa Bidik Misi ini.”

Begitulah penjelasan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi, Fasli Jalal seputar beasiswa Bidik Misi.

Menurut data pada situs Dikti, Program Bidik Misi untuk tahun 2010 pemerintah mentargetkan 18.000 mahasiswa dibawah pembinaan Kementrian Pendidikan Nasional yang akan disebar di 82 Perguruan Tinggi. Sedangkan dibawah pembinaan Kementrian Agama sebanyak 1.500 mahasiswa yang disebar di 22 Perguruan Tinggi.

Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) merupakan salah satu dari Perguruan Tinggi yang diberi tugas oleh pemerintah untuk menjaring calon mahasiswa melalui Program Bidik Misi. Untuk tahun 2010 UPI diberikan kuota sebanyak 450 orang.

Sejauh ini, tidak ada mekanisme yang baku dari pemerintah untuk menjaring calon mahasiswa melalui jalur Bidik Misi ini. Jadi setiap Perguruan Tinggi diberikan keleluasaan untuk menentukan mekanisme penjaringannya.

Menurut informasi, UPI akan menggunakan mekanisme sebagai berikut :

• Calon peserta Program Bidik Misi akan diambil dari data calon mahasiswa yang lulus dalam seleksi PMDK
• Setelah seorang calon mahasiswa lulus pada seleksi PMDK, selanjutnya akan ada pemberitahuan untuk melengkapi persyaratan lain untuk kepentingan Bidik Misi
• Seandainya calon mahasiswa berhasil mengumpulkan persyaratan dan lulus verifikasi, maka calon mahasiswa tersebut berhasil masuk ke UPI dengan mendapatkan beasiswa melalui Program Bidik Misi

Jadi sudah jelas, kalo berminat masuk UPI dengan beasiswa Bidik Misi di UPI harus mendaftar pada jalur PMDK. Untuk lebih jelas mengenai PMDK UPI bisa dilihat pada link berikut : http://pmb.upi.edu/?p=Jalur&q=PMDK

• Uswah dan Qudwah
• Ikhlas
• Sabar dan Ihtisab
• Optimis dan Tsiqoh pada Alloh SWT
• Pemahaman yang mendalam
• Pengorbanan
• Antisifatif atas kegagalan dakwah
• Berinteraksi lebih dari satu orang
• Penuh perhitungan dan penuh isti’jal (tergesa-gesa)
• Cerdas dan piawai
• Lemah lembut
• Menjaga hak-hak ukhuwah islamiyah
• Berharakah sesuai khithah
• Menjadikan dakwah sebagai kesibukan utama
• Berlepas diri dari segala sesuatu kecuali daya dan kekuatan Alloh

• Berdakwah kepada orang muslim yang belum sempurna Islamnya tentu harus didahulukan daripada dakwah kepada non-muslim.
• Berdakwah kepada sanak kerabat dan tetangga tentu harus didahulukan daripada dakwah kepada orang-orang yang jauh.
• Berdakwah kepada yang muda harus didahulukan daripada dakwah kepada yang tua.
• Berdakwah kepada orang yang tawadhu’ (rendah hati) harus didahulukan daripada dakwah kepada orang yang sombong.
• Berdakwah kepada yang mutsaqqaf (berwawasan luas) harus didahulukan daripada dakwah kepada yang sempit wawasan.
• Berdakwah kepada yang belum intima’ (bergabung) kepada kelompok tertentu harus didahulukan daripada dakwah kepada orang yang sudah berintima’.
• Berdakwah kepada teman sekerja atau se-profesi harus didahulukan daripada dakwah  kepada yang lainnya.
• Berdakwah kepada orang yang punya karisma dan wibawa harus didahulukan daripada kepada yang tidak punya pengaruh dan wibawa.

Demikianlah da’I yang brilian akan memilih untuk objek dakwahnya lahan yang lebih penting dan lebih utama, bidang dan spesifikasi yang banyak mmberikan andil dan memilih siapa yang lebih cepat menyambut seruan dan berpengaruh kepada yang lain. Begitu pula yang tidak banyak menyita waktu dan yang bisa menyesuaikan diri dengan tabiat perjalanan dakwah yang dialaminya.

ANAK IKHWAH…

Bismillahirrahmanirrahiim…

Sebelumnya, tulisan sederhana ini saya buat bukan untuk membuka aib jama’ah apalagi bergunjing. Tulisan ini lahir, karena saya pribadi ingin, kita semua tidak mengulang kesalahan yang sama. Kita adalah pribadi yang akan menerima tongkat amanah dari para pendahulu kita, yang kini berada di garda terdepan pergerakan. Kita, jelas harus lebih baik dari mereka. Kekecewaan (apabila hal itu sempat terlintas dalam hati), jangan membuat kita kemudian mundur dan berubah halauan. Sebaliknya, sebuah kekecewaan, harus mampu membuat kita bertekad untuk tetap pada jama’ah ini sembari memperdalam ilmu, mempertajam bashirah, untuk kemudian menggantikan mereka yang kini berada di baris terdepan, memimpin jama’ah dengan lebih baik lagi.

Kemudian, perkenalkan, saya Aida Hanifa. Sebuah nama, pemberian Ustadz Rahmat Abdullah (Almarhum). Nama untuk adik2 sayapun yang memberikan adalah Ustadz Rahmat Abdullah. Karena beliaulah murobbi Ayah saya yang pertama dan terakhir. Lahir dari keluarga assabiqunal awwalun gerakan tarbiyah. Akrab dengan tarbiyah sejak kecil, dan sempat merasa tidak ingin menjadi bagian dari jama’ah ini ketika badai yang kita sebut “pubertas” muncul. Kala itu saya merasa, bahwa keluarga saya aneh; dengan ibu berjilbab lebar, adik2 yang banyak (dengan nama yang terdengar ‘aneh’ pula untuk orang ammah pada saat itu), selalu memakai kaus kaki setiap keluar rumah, bapak yang punya janggut tipis, dan lain-lain. Tidak ada kebanggaan pada diri saya terhadap keluarga. Saya bosan dengan doktrin, tidak boleh ini-itu, sementara teman saya, enak keluar-masuk bioskop, pacaran, jalan2 ke mall. Sementara saya, jalan2 ke mall harus bersama orangtua.

Ternyata, hal ini tidak saya rasakan sendiri. Semua teman sebaya saya, yang berasal dari keluarga tarbiyah, memiliki problem yang sama ketika masa remaja masuk. Saya tinggal di lingkungan ikhwah, sehingga hubungan satu keluarga dengan keluarga lain cukup dekat. Selama 22 tahun, saya berteman dengan teman2 yang sama; sesama anak ikhwah, dan tidak pernah kehilangan kontak. Kami tahu masalah masing2 walau sekolah kami berbeda selepas SMP. Dan masalah kami, kemudian sama; merasa aneh sendiri dengan keluarga kami, dan berusaha agar tampil ‘biasa’, seperti remaja ‘biasa’.

Pembangkangan skala kecil mulai dilancarkan. Tidak ingin pakai jilbab lebar, cukup yang kecil saja. Tidak ingin lagi pakai rok dan gamis, maunya pakai celana jeans. Tidak ingin datang liqo, maunya ke main dengan teman. Tidak ingin lagi terlihat malu2 di depan anak lelaki, dan inginnya cair. Dan sudah alamiahnya, pembangkangan kecil ini menjadi pembangkangan tingkat menengah; pacaran, merokok. Dan pembangkangan tingkat menengah, menuju pembangkangan tingkat tinggi; pergaulan bebas sampai kemudian hamil, kecanduan narkoba, putus sekolah.

Adakah anak ikhwah yang seperti itu?

Jawabnya: Ada.

Dua minggu lalu, bapak saya mendapat kabar mengejutkan: “Akh, salah satu anak kita, ada yang over dosis…” begitu kata teman bapak saya. Kemudian, saya dengar bapak saya beristighfar berkali-kali.

Beberapa bulan sebelumnya, bapak saya juga mendapat kabar dari temannya: “seorang anak ikhwah teriak2 di malam hari karena sakaw”

Lain waktu: “Z, diusir bapaknya dari rumah. Katanya dia merokok. Dia juga dikeluarkan dari SMA-nya karena terlibat perkelahian…”

Dulu, 6 tahun lalu, saat saya sedang senang-senangnya dengan seragam putih abu-abu, tersiar kabar bahwa teman baik saya, R, hamil. Saya shock. Sangat. Bagaimana bisa…? Pertanyaan bodoh. R, memang saya tahu punya pacar. Mereka sering pergi berdua diam2. Tapi tidak pernah terlintas dalam benak saya, akan jadi sejauh ini.

Tidak ada keluarga ikhwah yang kala itu tidak tahu berita ini. Walau begitu, berita ini benar2 dijaga, agar tidak terdengar ikhwah2 yang kala itu belum berkeluarga atau baru bergabung dalam jama’ah.

Ayah-ayah kami, para murobbi, menutupnya. Tidak ingin menceritakannya pada mutarobbinya.

Kala itu, keluarga ikhwah yang merupakan assabiqunal awwalun gerakan ini, berkabung. Diam dalam kesedihan. Hingga Ustadz Rahmat meminta, untuk tidak usah membahas persoalan ini lagi. “Case is closed” begitu ujarnya.

Saat itulah, titik balik bagi saya. Saya belajar banyak dari R, yang hingga kini belum pernah saya jumpai walau sering saya bertemu ibunya, bapaknya, adik-adiknya, dan melewati rumahnya. Sebuah pembangkangan kecil, akan membawa kita pada pembangkangan yang besar kalau pembangkangan kecil ini, tidak segera diantisipasi.

Maka, keputusan ibu dan bapak saya untuk pindah jauh dari pemukiman ikhwah, adalah hal yang tepat. Karena pemukiman ikhwah, tidak selamanya mampu menjaga anak dengan nilai Islami apabila tidak benar2 menggunakan sistem isolasi.

Fenomena ini seperti penyakit. Satu anak terkena, akan mudah menular pada anak yang lain. Karena hubungan sesama anak ikhwah, adalah hubungan yang lebih dari saudara sedarah. Kami sudah saling menyapa melalui rahim ibu kami masing2. Sekolah di TK, SD, dan SMP yang sama. Dan ketika putih abu2 menjadi kebanggaan kami, kami tetap punya kisah dan perasaan yang sama. Satu sakit, yang lain sakit. Satu baik, belum tentu yang lain baik. Anak2 ikhwah yang baik akan sulit menularkan kebaikannya dengan yang lain. Ia akan terisolasi dari pergaulan teman-teman kecilnya yang sudah jadi ‘anak remaja biasa’.

Ini bukan asumsi, tapi sudah terbukti. Terbukti pada diri saya dan adik-adik saya. Dan terbukti pula pada mutarobbi saya. Sudah dua tahun lebih, saya membina halaqoh anak ikhwah seumuran SMA. Mereka semua, adalah yang tersisih dari pergaulan teman sebaya sesama anak ikhwah. Hal ini terasa sekali ketika bulan pertama membina mereka. Tadinya, ada 10 anak yang ikut halaqah. Mereka terpecah dua. Enam orang, “anak ikhwah gaul”. Empat orang, “anak ikhwah baik” (terpaksa saya menggunakan istilah ini, agar dapat dibedakan). Yang terjadi setahun berselang adalah, “anak ikhwah gaul” terlalu malu untuk hadir liqo dan duduk bersama “anak ikhwah baik”. Padahal mereka dulunya pas SD satu kelas. Ibu dan bapak mereka saling kenal baik satu sama lain. Mereka juga bertetangga.

***

Apa yang membuat fenomena ini terjadi dan bagaimana mengatasinya?

1. Seorang ummahat pernah berkata pada saya: “insya Allah, uang tidak masalah bagi ana, kalau anti memang perlu uang untuk memfasilitasi halaqah anak-anak…” Seandainya, anak ibu bisa ditarbiyahi dengan uang, saya akan meminta sebanyak-banyaknya, Bu, begitu batin saya. Inilah paradigma yang mesti diubah. Keadaan ekonomi ummahat saat ini, sudah berbeda dari keadaan ekonomi ummahat di masa awal2 tarbiyah. Partai, sedikit banyak telah membuat mobilisasi sosial secara vertikal. Tapi ternyata, bukan berarti kemudian semua masalah dakwah bisa diselesaikan dengan uang. Para ummahat keluar rumah atas nama dakwah sementara anak bersama khadimat. Dan sebagai penebusan rasa bersalah, anak diberi fasilitas macam2. Kalau anak ammah diberi uang saku karena ibu bapak bekerja, maka anak ikhwah sekarang, banyak diberi uang saku karena ibu bapak berdakwah. Uang, bukanlah solusi yang baik untuk menebus waktu keluarga yang hilang. Namun sayangnya, fenomena ini makin sering saya jumpai.
2. Perhatian yang longgar dan tidak tega menegur anak dengan keras. Kita mungkin terlalu sibuk berdakwah hingga melupakan anak. Padahal, anak juga aset dakwah. Sama sekali tidak salah bila salah satu dari orangtua fokus mengurusi anak. Karena walau bagaimanapun, regenerasi dakwah paling baik adalah dari hubungan darah karena terpercaya nasabnya. Kalaupun keduanyan ingin aktif dakwah, maka sang ibu bisa mencoba memusatkan kegiatan dakwah di rumah, dan hanya keluar rumah untuk hal2 yg perlu. Ingat, kewajiban seorang ibu sebenernya cuma dua; melayani suami dan mendidik anak. Ibu tidak perlu ngoyo berdakwah sampai tiap hari pergi dari pagi sampai malam. Sisakan waktu untuk keluarga. Karena anak-anak yang baik itu karena didikan ibunya yang juga baik. Ketika seorang anak ikhwah ditemukan pingsan di kamar mandi karena overdosis, ibunya curhat: “kenapa bisa begini, ustadz? Siapa yng membuat anak saya seperti ini?”. Kira2, tepatkah pertanyaan itu dilontarkan setelah anak overdosis karena heroin? Kasarnya begini; ibu ke mana aja kemaren2? Anak ibu ‘kan nggak ujug2 jadi pemakai narkoba. Pasti ada tahapannya. Dan ketika pembangkangan kecil dan menengah terjadi, tidakkah ibu mengingatkannya dan mengambil langkah antisipasi?
3. Bapak yang berpoligami. Sebuah kasus, anak ikhwah diusir ayahnya dari rumah karena ketahuan merokok, dan dikeluarkan dari sekolah karena berkelahi. Kenapa diusir? Kenapa tidak diberi pendekatan dulu? Dan saya pribadi merasa lucu, karena saya tahu betul Sang Ayah jarang di rumah, dan punya istri dua. Kasus lain juga sama. Anaknya sekolah di SMA teladan, tapi memakai obat terlarang. Bapaknya punya istri tiga. Hei, bagaimana bisa si anak mencontoh figur bapak yang baik, kalau bapak jarang di rumah karena sibuk berbagi jadwal dengan 3 istri? Jadi, jangan berpoligami kalau urusan keluarga dari istri pertama belum beres, apalagi ketika anak sedang masa puber, di mana figur ibu dan bapak diharapkan tersaji secara utuh. Bukankah orang yg paling tahu perasaan di kala puber adalah diri kita sendiri? Maka coba rasakan kembali perasaan ABG di masa puber. Saya paham kok bapak mau mencontoh sunnah nabi dalam berpoligami, tapi please, perhatikan dampaknya buat anak remaja.
4. Tidak adanya sinergi yang manis antara ibu dan bapak dalam hal pembagian aktivitas dakwah. Jadi, alangkah baiknya kalau tercipta sinergi yang manis antar keduanya. Supaya ada giliran, ketika ibu di rumah, bapak di luar dan sebaliknya. Yang sering terjadi adalah duet maut di mana ibu dan bapak sama2 rapat atau keluar atas nama dakwah. Makan waktu berhari-hari pula. Sehingga anak akhirnya merasa nyaman tanpa orangtua di rumah, dan sebaliknya, tidak nyaman ketika orangtua di rumah. Di sebuah pemukiman ikhwah, anak2 lelaki lebih suka main futsal atau badminton malam minggu sampai jam sebelas. Ditanya oleh Ketua DPC, kenapa pilih hari itu? apa tidak menganggu acara keluarga? Dan jawaban mereka adalah: “sengaja, Pak. Soalnya kalo malam minggu mereka di rumah. Biar kalo habis pulang main futsal, abi sama ummi udah tidur…” Nah, saya melihat bagaimana orangtua saya sering berunding secara terbuka apabila keduanya memiliki aktivitas yang sama dan memakan waktu lama. Biasanya, ibu saya mengalah, dan tinggal di rumah sementara bapak saya berangkat. Soal perizinan, itu gampang, kata bapak saya “mereka (para penyelenggara acara) harus tahu, bahwa nggak baik anak2 itu di rumah tanpa orang tua. Ini bukan soal keamanan. Tapi soal kenyamanan hubungan anak dengan orangtua.”
5. Ketika ingin memberikan batasan dan aturan, sertakan dengan penjelasan yang dapat diterima akal remaja. Kejadian yang seringkali terjadi adalah orangtua mengatakan: “ya pokoknya ga boleh pacaran, ya ga boleh! Dosa! Allah nggak suka!!” atau sejenisnya. Sehingga, remaja bukannya dapat jawaban, malah dapat perasaan nggak suka: “kok Ummi keras amat sih? Kan cuma nanya…” Nah, katakan baik2 apa sebabnya batasan dan aturan itu dibuat. Bicara dengan lemah lembut dari hati ke hati. Ibu saya sering memberikan taujih di saat kami santai, seperti saat makan bersama di luar, saat belanja, atau makan bersama di rumah. Ibu saya melayani pertanyaan2 paling kritis dan gila sekalipun dari saya dan adik2, dan menjawab dengan intonasi yang sama seperti di awal, tidak berubah jadi naik.
6. Oknum tertentu, sedang berusaha menggerogoti jama’ah ini melalu generasi mudanya. Mereka (para oknum itu) bisa jadi kesulitan menggoyahkan langkah para ibu dan bapak, sehingga yang menjadi sasaran adalah anak-anaknya yang masih labil. Ini bukan asumsi, tapi kenyataan. Anak2 yang kecanduan narkoba, diselidiki sering nongkrong di tempat2 tertentu. Dan tidak menutup kemungkinan, di tempat2 itu para musuh2 melancarkan aksinya.

Mungkin, enam hal itu saja yang baru terlintas dari pikiran saya. Saya harap teman2 bisa menambahkan. Seperti biasanya tulisan saya, tidak ada dalil, walau sebenarnya ingin mencantumkan. Tapi ini benar2 tulisan sekali jadi yang mengalir begitu saja. Mungkin lain waktu ketika ada waktu luang yang panjang, saya akan mengedit tulisan ini agar lebih baik.

Tulisan ini, (sekai lagi) tidak sedang menghakimi keluarga ikhwah. Saya hanya ingin berbagi kisah, agar bisa kita ambil hikmahnya. Selain itu, mari kita berdo’a semoga keturunan kita kelak ga susah2 amat dididik dalam alam tarbiyah. Karena harus kita sadari, ‘keluarga’ juga merupakan objek dakwah. Ingat pula tujuan tarbiyah: memperbaiki diri sendiri, memperbaiki keluarga, menciptakan masy. muslim, menciptakan daulah islamiyah, dan terakhir menjadi ustadziatul alam. Jadi, setelah diri sendiri tertarbiyah, keluarga harus jadi pihak kedua yang kita tarbiyahi, baru orang lain. Kesimpulannya, kalau kita berkeluarga, jangan terlalu sibuk dakwah keluar kalau keluarga belum tersentuh nilai2 tarbiyah dari kita. Prioritaskan dulu keluarga. Wallahu’alam bi showab.

Diiringi istighfar,

Jati Mekar, 14 Dzulqaidah 1430

Selamat datang di blog saya yang sederhana ini….